thiết bị giáo dục mầm non Bà Chung Bích Phượng, chuyên viên giảng dạy của Đề án cung cấp giáo viên (GV) về nghiệp vụ mức độ kiến thức và trách nhiệm đạo đức của TP.HCM, cho biết từng khảo sát trong lớp học với khoảng 120 GV tham gia thì kết quả có 18 GV (chưa đến 20%) nói rằng học sư phạm mầm non vì yêu trẻ, yêu nghề, còn tới 99 người nói chọn vì đơn thuần là nghề làm để kiếm sống...

Bà Phượng cho rằng nếu chọn nghề không khởi thủy từ tình yêu, đến khi va chạm thực tế như trẻ bệnh, trẻ khóc cùng các sinh hoạt hằng ngày thì các GV cảm thấy rất vất vả. Từ chỗ chưa bồi đắp tình cảm với trẻ sẽ không vượt qua được khó khăn và đó chính là nguyên nhân dẫn đến các hành động gây nguy nan cho trẻ mầm non, từ tinh thần đến thể chất.

Để giải quyết cái gốc của việc, bà Bích Phượng cho biết: “Trong công đoạn lắp ráp đào tạo GV mầm non, các trường sư phạm cần cho giáo sinh rèn luyện thường xuyên bài học về lương tâm chức nghiệp. Đồng thời tăng lên thời gian kiến tập, thực hành để sinh viên có cơ hội trải nghiệm tình huống, biết cách xử lý, dần dần chia thành kĩ năng. Đặc biệt, nên cơ quan cho sinh viên đi thực tế ngay năm đầu tiên để nếu các em thấy hợp, thấy có thể gắn bó với trẻ thì học tiếp, còn không thì sớm có hướng đi khác phù hợp, tránh hậu quả về sau”.Trang thiết bị mầm non giá rẻ tại tphcm

Theo thống kê tới tháng 1.2017 của Cục Nhà giáo - Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD-ĐT), chỉ tính riêng cơ sở mầm non công lập, cả nước thiếu tới 32.641 GV, chưa kể hệ thống tư thục. Điều này dẫn tới việc tuyển dụng GV mầm non đang theo xu hướng ồ ạt, thiếu chọn lọc.
Lắp camera có xong xuôi bạo hành?: Kẽ hở cấp phép nhóm lớp mầm non tư thục - ảnh 1

=> bàn ghế mầm non => https://thietbimamnon.webnode.vn/

Ở một góc nhìn khác, NGND-TS Đặng Huỳnh Mai, nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cũng bày tỏ lúng túng về việc những vụ việc xảy ra tại các cơ sở mầm non tư thục khiến dư luận có xu hướng “xa lánh” sơ đồ giáo dục mầm non tư thục, trong khi đó hệ thống này đang cung cấp rất tốt cho nhu cầu gửi trẻ đa dạng của các gia đình.

Theo bà Mai trách nhiệm lớn nhất vẫn thuộc về đơn vị quản lý, khi cấp phép cho một nhóm trẻ có mặt trên thị trường thì phải chú ý kỹ tư cách, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ của người chủ trường, chủ nhóm lớp. Người chủ nhóm lớp yêu nghề, có tư cách tốt thì sẽ tuyển dụng và điều hành GV, nhân viên của mình theo cách thức đạo đức của nhà giáo và ngành giáo dục.
Lắp camera có kết thúc bạo hành?: Kẽ hở cấp phép nhóm lớp mầm non tư thục - ảnh 2


Cùng quan điểm này, ông Lê Ngọc Quang, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, cũng bày tỏ sợ hãi khi việc cấp phép động tác của các nhóm lớp mầm non tư thục là do UBND phường, xã. Ngoài ra cán bộ phường thì chỉ có một người phụ trách về tác động giáo dục mầm non trên địa bàn nhưng bản thân người này cũng không có kiến thức nghiệp vụ trong giáo dục mầm non cũng như nghiệp vụ thanh - kiểm tra.

Chính do vậy, dù có thỏa thuận ban sơ nhưng thực tế sẽ đổi mới sau khi các cơ sở này đã được cấp phép. Ví dụ, pháp luật mỗi nhóm lớp không quá 50 trẻ nhưng sau đó cứ có trẻ là nhận vào, vượt luật pháp nhiều. GV ở những cơ sở này cũng biến động liên tục, có thể trước khi được cấp phép thì GV đủ về số lượng, có bằng cấp chuyên môn đúng bắt buộc nhưng sau đó họ chuyển đi và nhân sự tuyển mới chất lượng, số lượng ra sao cũng không được kiểm soát ngặt nghèo...

https://twitter.com/mamnonhavu
https://medium.com/@blogmamnon_89346...n-da86302b7626
https://sites.google.com/site/blogma...-nhat-nam-2018
https://vitalk.vn/threads/do-choi-ma...51116264033001

Chủ đề cùng chuyên mục: